M11 - TERJEMAHAN YOUTUBE
Bab 4
Keputusan dan Perbincangan
Kita mulakan dengan Bab 4. Bahagian
keputusan dan perbincangan. Jadi, sebelum ini saya ada jelaskan tentang Bab 4
keputusan perbincangan dan cara menganalisis data dengan menggunakan jadual.
Tetapi yang ini, kita ada satu lagi cara yang berbeza. Jadi tajuk yang sama
iaitu Bab 4 keputusan dan perbincangan. 4.1 kita letak pengenalan.
4.1 Pengenalan
Seperti juga, saya jelaskan sebelum
ini, semua bab mesti ada pengenalan dan dalam pengenalan Bab 4 ini, kita cuma
jelaskan apa yang terkandung dalam bab ini. Ingat, kalau kita buat panjang
lebar dalam bab pengenalan ini nanti, membuatkan seperti sorotan kajian lah
pula. Jadi, dalam pengenalan ini tidak perlulah ada rujukan sebab bila kita ada
rujukan akhirnya kita akan jadi seperti bukan Bab 4. Sebab Bab 4 ini, kita akan
analisis data.
Jadi seterusnya kita masuk ke 4.2. 4.2
ini biasanya kita akan merujuk kepada objektif kita. Saya beri contoh objektif
ini. Objektif kajian yang tentang wacana tekstual skrip animasi rakyat. Jadi
sebenarnya, Bab 4 ini ataupun penulisan tesis ini tak kiralah sains sosial ke,
sains ke, teknologi ke, semuanya hampir sama untu macam mana kita nak tulis
dalam Bab 4. Jadi di sini kita, kalau tengok di sini, objektif ini ialah
mengenal pasti wacana tekstual. Seperti biasa kita akan letak dia punya
ayat-ayat dalam objektif itu. Jadi wacana tekstual. Ayat itu tanpa menggunakan
perkataan yang awal ini iaitu mengenal pasti atau menganalisis. Jadi yang ini
pastikan jangan letakkan disini sebab kadang-kadang pelajar ini pergi letaknya
mengenal pasti wacana tekstual dengan hujung ini. Tak perlu.
Jadi sekarang setelah wacana tekstual
itu, kita teruskan ke, kalau kita tengok teori yang sebelum ini, teori yang
telah dijelaskan sebelum ini. Kalau kita tengok ya. Kita tengok teori analisis
wacana dalam ini. Jadi kita ada kandungan. Kita bermulakan dengan kandungan.
Tapi sebelum itu, sebelum kita nak masuk data tekstual ini. Kita jelaskan juga
di sini macam ayat mukaddimahlah. Apa makna menurut Normaliza Abd Rahim, wacana
tekstual terbahagi kepada tiga elemen. Teruskan. Kita beri penjelasan supaya
pemeriksa akan faham apa yang patutnya kita nak analisis. Jadi bila kita masuk
kandungan di sini, kita kena jugalah, kena huraikan sedikit apa makna kandungan
menurut analisis wacana Normaliza Abd Rahim (2019). Kemudian, setelah itu, ini
berbeza dengan sebelum ini iaitu sebelum ini kita menggunakan jadual tapi
sebenarnya kita boleh menggunakan cara lain. Jadi contohnya kandungan ini yang
kita dapat, sebelum ini daripada skrip. Kita kata skrip 1 sehingga skrip 30.
Jadi awak sudah susun semua skrip itu sampai 30, buat sistem coding, kita quotekan dia satu sehingga
30.
Jadi kita fahamlah apa makna ataupun
skrip yang mana yang kita rujuk sebenarnya. Jadi di sini, dalam kandungan kita
ada tema. Jadi tema itu kita boleh letaklah contohnya dalam skrip. Kita dapati
bahawa dalam skrip 1. Skrip 1 kita letaklah ditengah-tengah pastikan ia
berbeza. Ditengah-tengah. Sebab ayat dia sebelah sini hingga sebelah sini. Jadi
dia punya bukti dia kita letak bahagian tengah dan biasanya kita letak dalam italic. Jadi letak ditengah. Kemudian
contoh, ini ayat dia ini, ini ayat yang bukti daripada skrip itu tadi. Kemudian
kita boleh letaklah di bawah ini. Sk1 contoh dia daripada skrip nombor 1. Ayat
ini menunjukkan tema yang tedapat dalam skrip tersebut. Jadi awak boleh susun
tema, contohnya macam saya katakan tema kekeluargaan. Awak boleh beri 5 contoh.
Jadi yang kandungan, bermakna 4.2.1.1 tema. Contohnya kekeluargaan. Jadi
maknanya memang semua skrip ada dalam ini memang ada tema kekeluargaan contoh
ataupun ada 10 saja skrip yang tema kekeluargaan. Jadi awak boleh ambil contoh
daripada situ 5 contoh ke, 10 contoh ke. Bukti itu terpulang kepada penyelia
kata letak semua, letaklah semua. Jadi letakkan ditengah-tengah, tuliskan skrip
(Sk) dia punya coding, Sk1. Jadi kita tahu lah bahawa keseluruhan data ini,
data yang kita letak bukti ini merupakan mempunyai tema kekeluargaan. Jadi
setelah letak Sk1 kekeluargaan, jadi buat huraian disini. Jadi maknanya
sekarang, Sk1 diatas okay hurai, apa dia, apa tema kekeluargaan, bukti itu
sudah ada dekat sini, kita hurai daripada bukti itu.
Dan juga, di sini setelah awak buat
huraian sini dengan bukti sini, awak terus boleh buat quote sokong. Jadi awak
boleh buat sokongan daripada kajian daripada Bab 2. Jadi bukti yang daripada
tema itu, okay kajian ini ataupun bukti tema kekeluargaan ini disokong oleh
siapa yang awak ambil daripada Bab 2. Sokong ini juga macam ingat ya daripada
kajian 5 tahun ke belakang. Jangan nak ambil kajian tahun 1980-an pulakan. Tak
perlu. Jadi, seterusnya setelah sudah buat huraian daripada ini, masuk lagi
pula benda yang sama Sk 15 contoh dia. Kemudian terus buat huraian. Jadi yang
ini tidak ada dalam bentuk jadual tapi berbezanya ialah kita letak data yang
kita dapat. Letakkan ditengah-tengah, pastikan yang ini dia sama dan juga bila
letak bawah ini juga sama dia punya line
dia. Kemudian huraian dia lebih kurang satu perenggan atau dua perenggan dan
seterusnya. Ini baru satu tema. Dan seterusnya kalau awak nak buat, kalau
pensyarah kata “okay, saya nak awak buat 5 tema ataupun 3 tema”. Terpulang
kepada pelajar yang dia dapati daripada skrip ini ada berapa tema yang
menyerlah yang awak dapati. Tapi jangan tinggalkan pula, nantikan tiba-tiba
pemeriksa kata “ehh… saya dapati skrip 18 ini memang ada tema sekian sekian
sekian. Tapi awak tak jelas pun dalam ini. Ini awak kena bersedialah. Sebab itu
awak kena pastikan dulu berapa tema dan juga kalau tema itu awak rasa awak nak
buat tiga sahaja atau lima sahaja, pastikan awak letak dalam batasan kajian
bahawa awak cuma analisis lima tema sahaja. Dan beri justifikasi, mengapa pilih
lima. Kalau tak ada justifikasi, memang tak boleh. Jadi maknanya awak kena
letak semua tema yang terdapat dala skrip ini. Jadi yang ini ingat ya berbeza
huraian dia.
Seperti biasa, apabila kita buat
huraian dalam Bab 4 ini, kita perlu pastikan bahawa kita ada penanda wacana. Penanda
wacana ini penting supaya ia kelihatan seperti penulisan akademik. Yang kedua,
macam sebelum ini setelah kita sudah hurai objektif 1, kemudian kita pastikan
kita ada kita punya; 4.2.3 contohnya. Sebab 4.2.2 merupakan yang konteks. Jadi
kalau 4.2.3 ini rumusan. Jadi seperti biasa, dalam rumusan ini, walaupun dalam
ini kita sudah ada sokongan, dan tiap-tiap satu kita buat sokongan, boleh juga
satu cara yang mana yang ini kita buat sahaja huraian, dah habis huraian kita
letak dalam rumusan, kita rumuskan apa dalam objektif 1. Di sini kita boleh
letak dia punya sokong kajian dalam Bab 2 dan juga kita sokong teori. Ada dua
cara, jadi yang satu cara tadi, kita letak sokong dalam huraian setiap analisis
terhadap yang kita punya data, dan terus sokong kajian-kajian yang lepas, dan
juga sokong teori. Kedua, kita boleh letakkan semua dalam rumusan, kemudian
kita rumuskan apa keputusan kajian kita dekat sini dan kita terus sokong dengan
kajian 5 tahun ke belakang dalam Bab 2 dan juga sokong teori. Jadi rumusan ini
dia tidak perlu banyak sebab kalau kita dah banyak, kita nampak macam seperti
kita salin balik apa yang kita tulis dalam Bab 4. Tak mahu lah kalau macam itu.
Jadi kita kena rumuskan apa keputusan dari segi kandungan, apa tema yang ada,
kemudian kita buat rumusan untuk konteks, apa dia rumus dia, maknanya
ringkaslah rumusan ini. Kemudian kita terus sokong dengan teori iaitu kita
tulis dekat sini dalam rumusan kita buat sokong dan ayat itu seperti biasa yang
macam saya kata, kita ada macam, kajian ini selari, hampir sama ataupun
kandungan ini menyokong ataupun awak nak letak perkataan negatif contohnya
kajian ini didapati ini namun ianya berbeza dengan dapatan kajian daripada kajian
orang sekian sekian. Jadi boleh jugak. Jadi maknanya ada, dalam rumusan ini,
ada kita akan dapat lebih kurang 4-5 nama daripada kajian yang dalam Bab 2 itu.
Itu yang menyebabkan kita punya kajian ini lebih berkualiti, dan juga memang
kita merujuk kepada apa yang kita dapat dalam Bab 2. Itu amat penting.
Jadi penanda wacana, rumusan dan juga
yang ketiga, apabila kita membuat analisis. Pastikan analisis kita mempunyai
data yang lengkap. Kalau data itu tidak cukup, maknanya memang pemeriksa akan
kata “ehh… ini kenapa awak ada bagi 5 contoh saja, mana pergi contoh-contoh
yang lain”. Walaupun memang awak letak semua data-data ini, yang ini skrip ini
awak sudah letak dekat belakang. Walaupun sudah letak dekat belakang, tapi
pemeriksa akan baca “ehh… ini saya dapati bahawa ada ini, kenapa awak tak letak
dalam ini”. Bersedialah dengan jawapan. Jadi yang ini tentang macam mana nak coding data nanti, saya akan masuk dalam
video lain, tetapi ini secara ringkas sahaja. Jadi maknanya, pastikan semua
bukti terdapat dalam Bab 4 ini supaya tiada lagi persoalan tentang “mana pergi
data itu?”, “mana pergi data ini?”, “kenapa awak tak masukkan?”. Awak tak masuk
pun dalam batasan kajian. Jadi awak tak bataskan. Bila dah tak bataskan,
sepatutnya data ada dalam ini. Jadi bersedia dengan jawapan.
Serupa juga untuk analisis untuk
objektif kedua. Sama juga cara dia begini. Jadi awak boleh letak masukkan ke
dalam buktinya dan seterusnya huraian tiap-tiap satu. Huraian tidak boleh
ringkas sangat sebab ini kita punya bab. Dan ada juga pelajar, dia buat cara
begini. Objektif 1 dia buat cara begini, masukkan data dekat tengah, makna tak
ada dalam bentuk jaduallah. Masuk dekat tengah. Kemudian, objektif kedua dia
buat dalam jadual. Boleh. Bermakna kita nampak perbezaan di antara objektif 1
dalam bentuk begini, objektif kedua dia buat dalam bentuk jadual. Boleh juga.
Pokoknya sekarang, dia terpulang kepada pelajar. Pelajar rasa ini akan
membolehkan pemeriksa faham dengan mudah ataupun contohnya penyelia kata “ehh…
awak letak macam inilah”. Terpulang. Jadi terpulang kepada pelajar dan juga
penyelia awak sendiri.
Jadi saya rasa yang lain itu hampir
sama macam mana kita nak buat analisis kajian. Jadi ingat macam saya kata,
kalau misalnya dalam Bab 4, analisis Bab 1 (40 halaman), Bab 2 (40 halaman),
ini untuk master, kalau dia buat dua objektif ataupun pelajar bacelor atau
pelajar diploma. Tetapi, kalau misalannya pelajar PhD atau pelajar master yang
memang atau penyelianya suruh buat tiga objektif, tambah lagi satu. Ingat ya.
Ini minima 40 halaman. Jadi kalau misalannya awak rasa awak nak lebih sikit,
tapi pastikan ia seimbang, sama. Sebab ini menunjukkan kepentingan bagi setiap
objektif. Macam saya ulang sebelum ini, kalau contoh, tiba-tiba ini buat 20
halaman, ini 50 halaman, tiba-tiba objektif 3 5 halaman. Tak boleh. Sebab ini
menunjukkan tiada kepentingan untuk objektif 3 dan kurang kepentingan bagi
objektif 1 dan objektif 2 ini macam terlebih-lebih pentingnya. Jadi menunjukkan
awak punya kajian ini, cara awak analisis itu, adalah tidak mencukupi. Jadi ini
tidak boleh, langsung tidak boleh. Pastikan ia sekata ataupun seimbang. Kalau
misalnya, awak nak lebih ini 41 halaman, ini 38 halaman, ini 43 halaman, boleh
lah diterima. Hampir sama. Tapi tak boleh terlalu ketara seperti ini. Bayangkan
kita pelajar, contoh pelajar master, PhD, tak bolehlah kalau sikit. Ada saya
jumpa, ada juga saya sebagai pemeriksa, dia punya objektif 1, ada cuma 20
halaman. Tiba-tiba, objektif 2 ada 2 halaman, objektif 3 ada 1 halaman. Sebab
dia kata dia nak menyenaraikan sahaja. Tak boleh ya. Ini dah tahap master, PhD,
mana boleh huraian Bab 4 ada banyak ini saja. Tapi bila kita tengok tesisi itu
tebal. Mana datangnya tebal, yang kita sangkakan mestilah Bab 4. Rupa-rupanya
yang dia banyak dalam Bab 3. Kenapa Bab 3 sampai banyak, sedangkan Bab 3
sepatutnya 8 hingga 10 halaman sahaja.
Yang ini Bab 4 penting, ini
menunjukkan kita punya kajian. Selama-lama, bertahun-tahun kita belajar, ini
yang kita dapat, inilah kita bukti kita dapat. Sebab itu kajian kita. Kajian
kita berbeza dengan semua orang kajian dalam satu dunia ini. Sebab itu kita
kena bangga bahawa dalam keputusan dan perbincangan kita dalam Bab 4 ini, kita
ada halaman yang sebanyak ini. Ingat ya. Minima! Minima! Minima! Kalau nak beza
sedikit boleh, tetapi ketara tidak boleh. Sebab kita nak pastikan bahawa Bab 4
ini penting. Inilah menunjukkan keputusan kajian kita. Jadi ini perlu diambil
kira, penanda wacana perlu diambil kira, rumusan perlu ada sokongan daripada
kajian dalam Bab 2, dan juga pasti kita ambil daripada 5 tahun ke belakang, dan
mesti ada kaitanlah. Tiba-tiba jangan pakai sokong saja. Tapi tengok bila kita
rujuk balik, tiada langsung dia punya kaitan di antara kajian itu dengan kajian
ini, dan juga bukti kita yang kita letak ini merupakan memang betul-betul bukti
yang ini dan mencukupi bukti kita ya.
Chapter 4
Results and discussions
We begin with Chapter 4. The decision
and discussion section. So, before this I have explained about Chapter 4 the
results of the discussion and how to analyze the data using tables. But this
one, we have another different way. So the same title which is Chapter 4
results and discussion. 4.1 we place an introduction.
4.1 Introduction
As also, I explained before, all
chapters must have an introduction and in the introduction of this Chapter 4,
we just explain what is contained in this chapter. Remember, if we do at length
in this introductory chapter later, it will make it look like a study
highlight. So, in this introduction there is no need for a reference because
when we have a reference we will eventually be like not Chapter 4. Because of
this Chapter 4, we will analyze the data.
So next we go to 4.2. 4.2 this we will
usually refer to our objectives. I give an example of this objective. The
objective of the study is about the textual discourse of folk animation
scripts. So in fact, this Chapter 4 or the writing of this thesis regardless of
social science, science, technology, everything is almost the same for how we
want to write in Chapter 4. So here we are, if we look here, the objective is
to identify textual discourse. As usual we will place he has the verses in that
objective. So textual discourse. The sentence without using this initial word
is to identify or analyze. So make sure you do not put it here because
sometimes these students go to identify the textual discourse with this end. No
need.
So now after that textual discourse,
we proceed to, if we look at the previous theory, the theory that has been
explained before. If we look, yes. We look at the theory of discourse analysis
in this. So we have content. We start with the content. But before that, before
we want to enter this textual data. We also explain here what kind of opening
verse. What is the meaning according to Normaliza Abd Rahim, textual discourse
is divided into three elements. Proceed. We give an explanation so that the
examiner will understand what we should analyze. So when we enter the content
here, we have to do the same, we have to explain a little about the meaning of
the content according to the analysis of discourse Normaliza Abd Rahim (2019).
Then, after that, this is different from before that we used the table before
but in fact we can use other methods. So for example this content we got,
earlier from the script. We say script 1 to script 30.
So you have arranged all the scripts
up to 30, create a coding system, we quotekan him one to 30. So we understand
what the meaning or script we are actually referring to. So here, in our
content there is a theme. So that theme we can put for example in the script.
We find that in script 1. Script 1 we put in the middle make sure it is
different. In the center. Because his sentence is from here to here. So he has
proof he we put the middle part and usually we put it in italics. So located in
the middle. Then for example, this is his sentence, this is the sentence that
is proof from the script earlier. Then we can put it below. Sk1 is an example
of him from script number 1. This sentence shows the theme found in the script.
So you can arrange the theme, for example like I said the family theme. You can
give 5 examples. So that content, means 4.2.1.1 theme. For example family. So
it means that all the scripts in this have an example family theme or there are
only 10 scripts that have a family theme. So you can take an example from there
5 examples to, 10 examples to. The proof is up to the supervisor of all
passwords, put all. So put it in the middle, write the script (Sk) he has
coding, Sk1. So we know that all this data, the data that we put this evidence
has a family theme. So after placing Sk1 family, so make a description here. So
the meaning now, Sk1 above is okay to explain, what is he, what is the family
theme, the evidence is already near here, we explain from the evidence.
And also, here after you make a
description here with the evidence here, you can continue to make a support
quote. So you can make support from the study from Chapter 2. So the evidence
from that theme, okay this study or proof of this family theme is supported by
who you take from Chapter 2. This support also seems to remember yes from the
study 5 years ago. Do not want to take the study of the 1980s. No need. So,
next after making a description of this, enter again the same thing Sk 15
example him. Then proceed to the description. So this one is not in tabular
form but the difference is that we put the data we get. Put it in the middle,
make sure this one is the same and also when it is placed below it is also the
same he has his line. Then his description is about one paragraph or two
paragraphs and so on. This is just one theme. And then if you want to make, if
the lecturer says "okay, I want you to make 5 themes or 3 themes". It
depends on the student he finds in this script how many outstanding themes you find.
But do not leave anyway, wait for the examiner suddenly said "ehh… I found
this script 18 has a theme so much.” But you are not even clear in this. This
you have to be prepared for.
That is why you have to make sure
first how many themes and also if the theme you think you want to do only three
or five only, make sure you put in the limitations of the study that you only
analyze five themes only. And justify, why choose five. If there is no
justification, it is not possible. So that means you have to put all the themes
in this script. So this one remembers yes different description of him.
As always, when we make a description
in this Chapter 4, we need to make sure that we have a discourse marker. This
discourse marker is important so that it looks like academic writing. Secondly,
like before after we have explained objective 1, then we make sure we have what
we have; 4.2.3 for example. Because 4.2.2 is the context. So if 4.2.3 this is a
formula. So as usual, in this formula, even though in this we already have support,
and every one we make support, can also be a way in which this we just make a
description, we have finished the description we put in the formula, we
formulate what in objective 1. Here we can place he has the support of the
study in Chapter 2 and also we support the theory. There are two ways, so that
one way, we put support in the description of each analysis of which we have
data, and continue to support past studies, as well as support theory. Second,
we can put it all in a summary, then we formulate what our research results are
near here and we continue to support the study 5 years back in Chapter 2 and
also support the theory. So this formula he does not need much because if we
have a lot, we look like we copy what we wrote in Chapter 4. Do not want to be
like that. So we have to formulate what the decision is in terms of content,
what theme is there, then we make a formula for the context, what is his
formula, the meaning of this summary is simple. Then we continue to support the
theory that we write near here in the formula we make support and the sentence
as usual as I said, we have like, this study is parallel, almost the same or
this content supports or you want to put negative words for example this study
found this however is different from the findings of the study from the study
of so many people. So it can be too. So the meaning is there, in this summary,
there we will get about 4-5 names from the study in Chapter 2. That is why we
have this study more quality, and indeed we refer to what we get in Chapter 2.
That is very important.
So the discourse markers, summaries
and even the third, when we make an analysis. Make sure our analysis has
complete data. If the data is not enough, it means that the examiner will say
"ehh… this is why you have only 5 examples, where do the other examples
go". Although you did put all this data, this script you have put near the
back. Although it is located near the back, but the examiner will read
"ehh… I found that there is this, why do not you put in this". Be
prepared with answers. So this is about how to coding the data later, I will go
into another video, but this is just a brief. So that means, make sure all the
evidence is in this Chapter 4 so that there is no more question about
"where did the data go?", "Where did this data go?",
"Why did you not enter?". You are not even within the limits of the
study. So you do not limit. When there is no limit, the data should be in this.
So be prepared with answers.
The same is true for analysis for the
second objective. It's the same way he is. So you can put in the proof and then
the description of each one. The description cannot be very concise because of
this we have a chapter. And there are also students, he does it this way.
Objective 1 he did this way, enter the data near the middle, the meaning does
not exist in the form of jaduallah. Enter near the center. Then, the second
objective he created in the table. Yes. Meaning we see the difference between
objective 1 in this form, the second objective he made in the form of a table.
Yes. Anyway, now it's up to the students. Students feel this will allow the
examiner to understand easily or for example the supervisor said "ehh… you
put it like this". Depends. So it is up to the students and also your own
supervisor.
So I think the others are almost the
same as how we want to do research analysis. So remember as I said, if for
example in Chapter 4, the analysis of Chapter 1 (40 pages), Chapter 2 (40
pages), this is for the master, if he makes two objectives or a bachelor or
diploma student. But, for example, a PhD student or a master student who or his
supervisor tells you to do three objectives, add another. Remember yes. This is
a minimum of 40 pages. So if for example you think you want a little more, but
make sure it is balanced, the same. This reason shows the importance of each
objective. Like I repeated before, for example, suddenly this makes 20 pages,
this is 50 pages, suddenly the objective is 3 5 pages. Can not. This reason
shows that there is no importance for objective 3 and less importance for
objective 1 and objective 2 is even more important. So showing you have this
study, the way you analyze it, is not enough. So this can not, can not at all.
Make sure it is even or balanced. If, for example, you want more than 41 pages,
this is 38 pages, this is 43 pages, it is acceptable. Almost the same. But it
can't be too obvious like this. Imagine we students, for example master
students, PhD, can not be a little. There I met, there I was as an examiner, he
had objective 1, there were only 20 pages. Suddenly, objective 2 has 2 pages,
objective 3 has 1 page. Because he said he just wanted to list. No way. This is
the master's level, PhD, where can the description of Chapter 4 have a lot of
this only. But when we look at the thesis is thick. Where it comes thick, which
we think must be.
Chapter 4. Apparently he is a lot in
Chapter 3. Why Chapter 3 is so much, while Chapter 3 should be only 8 to 10
pages. This Chapter 4 is important, this shows we have a study. Over the years,
the years we study, this is what we get, this is the proof we get. That is why
our study. Our study is different from all the study people in this one world.
That is why we should be proud that in our decisions and discussions in Chapter
4, we have this much page. Remember yes. Minima! Minima! Minima! If you want to
be a little different, you can, but obviously you can't. Because we want to
make sure that Chapter 4 is important. This shows the results of our study. So
this needs to be taken into account, discourse markers need to be taken into
account, conclusions need to have support from the study in Chapter 2, and also
of course we take from 5 years back, and there must be relevance. Suddenly do
not just use support. But look when we refer back, he has nothing to do between
the study and this study, and also our evidence that we put this is really this
evidence and enough evidence we have.
BUKTI KEHADIRAN:
Rujukan: https://www.youtube.com/watch?v=wYCr_4bKfxM
